La Discalculia o Dificultades en el Aprendizaje de las matemáticas (DAM) es una dificultad de aprendizaje específica en matemáticas que es el equivalente a la Dislexia, sólo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño para expresarse correctamente en el lenguaje, se trata de dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos. Afecta a un porcentaje de la población infantil entre el 3% y el 6%. Ésta anomalía casi nunca se diagnostica ni es tratada adecuadamente. Puede ser causada por un déficit de percepción visual o problemas en cuanto a la orientación. El término Discalculia se refiere específicamente a la incapacidad de realizar operaciones matemáticas o aritméticas. Es una discapacidad relativamente poco conocida; de hecho, se considera una variación de la Dislexia. Generalmente una persona con Discalculia tiene un cociente intelectual bastante normal, pero manifiesta problemas con las matemáticas, señas, direcciones, etc y por lo tanto un bajo rendimiento escolar en contenidos puntuales.

Discalculia es un término que hace referencia a un amplio rango de problemas relacionados con el aprendizaje de las habilidades matemáticas. No existe una única forma de trastorno del aprendizaje de las matemáticas y las dificultades que se presentan varían de persona a persona. Afectan de modo diferente en cada momento del ciclo vital de las personas

Entre los diferentes síntomas que se producen dentro del fenómeno de la discalculía, cabrían destacar los siguientes:

§  Dificultades frecuentes con los números, confusión de los signos: +, -, / y ×, reversión o transposición de números, etc.

§  Dificultades amnésicas relacionadas con la información numérica.

§  Dificultades con tablas de itinerarios, cálculo mental, señas y direcciones, etc.

§  Buena capacidad en materias como ciencias y geometría hasta que se requiere un nivel más alto que exige usar las matemáticas.

§  Dificultades relacionadas con la orientación espacial, tanto la propia como la de los objetos.

§  Dificultad con los conceptos abstractos del tiempo y la dirección.

§  Incapacidad para realizar planificación financiera o presupuestos.

§  Incapacidad para comprender y recordar conceptos, reglas, fórmulas, secuencias matemáticas (orden de operaciones).

§  Déficits en referencia a las relaciones entre figura y longitud.

§  Hay errores de transcripción, por ejemplo, escribir números dictados

§  Dificultad para llevar la puntuación durante los juegos.

§  Ansiedad, ante aquellas tareas y actividades relacionadas con las matemáticas.

§  Dificultades para realizar abstracciones y elaborar asociaciones a partir de material numérico.

§  Se utilizan los dedos para contar.